Programa Taller de Literatura
CONSIDERACIONES PREVIAS
El lenguaje es una forma de conocer y aprehender el
mundo. La palabra, al denominar un concepto o idea, se apropia
del mismo. Esa apropiación, en el caso de la literatura
ficcional, adquiere un valor poético que trasciende
la mera enumeración y categorización del mundo
circundante. La escritura ficcional establece una gramática
particular en el ordenamiento del universo. Un escritor cuando
realiza su obra, jerarquiza y selecciona el mundo que lo rodea,
para luego ordenarlo en una sintaxis particular en donde radica
su especial expresividad. Vale decir, esta sintaxis y eficacia
es la que establece la validez de un texto literario.
METODOLOGÍA
El taller comenzará con ejercicios sencillos de enumeración
y sintaxis. El estudiante aprenderá a extraer de cada objeto o idea establecida
su apreciación de la misma y luego la ordenará de acuerdo a la
forma que mejor ayude a la calidad del texto. Se partirá de ejercicios
en los cuales el estudiante se expresará libremente sobre cualquier tema;
lo escribirá según su particular forma de ver el mundo y luego
se irá puliendo esa expresión hasta lograr el mejor resultado posible.
La dinámica se establece a partir de la lectura de los trabajos realizados
por los estudiantes, tanto en sus domicilios como en el taller, posteriormente
se abrirá una ronda de opiniones entre todos los asistentes en las cuales
el docente a cargo del taller irá guiando al autor del trabajo tratando
de resaltar los aspectos más acertados del texto logrado. En todos los
casos el docente a cargo respetará las opiniones vertidas, tratando de
influir lo menos posible en la concepción estética de los estudiantes
y estimulando el juicio crítico, base indispensable de todo ejercicio
creativo.
Paralelamente a esta actividad se estudiarán a escritores en lengua castellana
más representativos de cada género, intentando de esta forma ilustrar
los conceptos vertidos teóricamente en el curso. En todos los casos el
estudio de estos autores será complementario a la temática del
taller y la inclusión o no de determinado nombre será resuelto
por los asistentes del curso.
MODO DE TRABAJO
A manera de ejemplo estableceremos algunos procedimientos a emplear
en el taller.
1) En la primera semana se hará un trabajo de sensibilización hacia
la materia literaria. Se establecerán intercambios de opinión entre
los asistentes y el docente en torno al fenómeno literario. En este punto
se tomará en cuenta la diferencia entre LECTURA INOCENTE y LECTURA CRÍTICA.
Se hará hincapié en le mero entretenimiento de la primera, cuyo
objetivo más evidente es el ilustrativo o informativo. En cuanto a la
segunda se la definirá como un primer escalón en la larga carrera
formativa del escritor. Este aspecto permitirá dejar en claro que la LECTURA
CRÍTICA incide en el accionar del individuo como ser social y además
estimula al novel escritor desentrañar los mecanismos que permiten elaborar
un texto ficcional.
2) Posteriormente se harán ejercicios destinados al desarrollo de la sensibilidad
del tallerista. Este punto tendrá como objetivo el establecer una primera
aproximación a la escritura ficcional. El participante podrá escribir
libremente sobre un tema o idea de su elección, de esa forma comenzará a
transitar por una forma expresiva diferente a la usada habitualmente para comunicar
una idea. En el mismo ejercicio el docente empezará a descubrir las características
expresivas de cada asistente y podrá establecer las primeras evaluaciones
al respecto.
3) En forma progresiva se irán introduciendo ejercicios cada vez más
acotados, tendientes a desarrollar las cualidades expresivas de cada género.
A modo de ejemplo se pueden citar algunos casos en el género narrativo:
a) Ejercicios tendientes a destacar el papel de la descripción. Descripción
de objetos, ambientes, personas, ideas o conceptos que puedan materializarse
a través de los ejemplos enumerados.
b) Presencia del narrador, diferentes formas de narrador, omnisciente, interno,
externo. Narradores múltiples, su relación con la descripción
y el pasaje de tiempo.
En cuanto a poesía:
a) La importancia de los blancos en la hoja. La relación entre el verso
y el espacio en blanco.
b) La composición del verso, idea métrica y verso libre; el lenguaje
coloquial y el académico.
c) Formas expresivas que puedan incidir en textos de representación: teatro,
guión de cine.
4) Para completar la etapa de lectura crítica se invitarán a escritores
al taller para que lean sus trabajos y conversen sobre su forma de elaborar el
texto; método de trabajo etc. También se apelará a la proyección
de videos, a familiares o amigos de escritores que deseen dar testimonio sobre
su trabajo, lectura de textos que traten sobre el punto.
OTRAS FORMAS EXPRESIVAS
Si los concurrentes al taller lo solicitan, se podrá tratar otras
formas expresivas como: Memorias, Ensayos, Diarios personales, Tratados, Epístolas.
En este caso siempre se mantendrá el espíritu de trabajar desarrollando
la capacidad crítica del asistente todos los casos expuestos se buscará un
vínculo personal con el tallerista, tratando de potenciar al máximo
sus capacidades. Sería importante para el trabajo de taller realizar las
actividades en un mínimo de dos veces por semana con tres horas cada día.
La asistencia de los integrantes al curso será en régimen de pase
libre, pudiendo asistir según sus disponibilidades en los días
y horas que se asignaren.
A continuación se establece una bibliografía mínima de consulta
Bajtin, Estética de la creación verbal, siglo XXI, México.
Barthes Roland, El grado cero de la escritura, siglo XXI, México.
Focault Michael, Las palabras y las cosas, siglo XXI; México.
Focault Michael, De lenguaje y literatura, ed. Piadós, Bs As
Greimás y Courtés, Semiótica, ed. Gredos, Madrid, 2 tomos.
Nietzche Federico, El orígen de la tragedia, Claudio García ed,
Bs As
Stolovich L N, La vida, la creación, el hombre, ed EPU, Montevideo.
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